La música millora el desenvolupament del cervell adolescent i aguditza les habilitats
Els resultats d'un nou suggereixen que la música pot ensenyar el que els educadors diuen 'aprendre a aprendre'.
Aprendre música fins i tot ja en l'educació secundària pot ajudar a millorar les respostes del cervell adolescent al so i aguditzar l'oïda i les habilitats de llenguatge, suggereix un nou estudi de la Universitat Northwestern.
La investigació, que es publica aquesta setmana a la revista 'PNAS', indica que la instrucció musical ajuda a millorar les habilitats que són fonamentals per a l'èxit acadèmic. Els beneficis es van observar durant les classes de música incloses en el currículum de les escoles, la qual cosa suggereix que aquest entrenament a l'escola accelera el desenvolupament neurològic.
"Si bé els programes de música són sovint els primers a ser retallats quan el pressupost de l'escola és escàs, aquests resultats posen de manifest el lloc que ha de tenir la música al currículum de l'escola secundària", ha señakado Nina Kraus, autora principal de l'estudi i directora del Northwestern 's Auditory Neuroscience Laboratory at the School of Communication.
"Encara que aprendre a tocar música no ensenya habilitats que semblen directament rellevants per a la majoria de les carreres, els resultats suggereixen que la música pot ensenyar el que els educadors diuen 'aprendre a aprendre'", afegeix Kraus.
Kraus i els seus col·legues van reclutar a 40 estudiants de primer any de secundària de l'àrea de Chicago en un estudi que va començar poc abans que s'iniciessin les classes i van seguir a aquests nens fins al seu últim any.
Gairebé la meitat dels estudiants s'havien inscrit en classes de banda, el que suposava de dues o tres hores a la setmana d'instrucció musical en un grup instrumental a l'escola. La resta s'havia inscrit en l'entrenament del Cos d'Oficials de Reserva Junior (ROTC), que va posar l'accent en exercicis de fitness en un període comparable. Tots dos grups van assistir a les mateixes escoles en barris de baixos ingressos.
çEnregistraments d'elèctrodes en l'inici de l'estudi i tres anys més tard van revelar que el grup de música va mostrar una maduració més ràpida de la resposta del cervell al so. A més, van demostrar una sensibilitat cerebral prolongada i augmentada als detalls del so.
Tots els participants van millorar en les competències lingüístiques vinculades amb la consciència del so, però la millora va ser més gran per als de les classes de música, en comparació amb el grup de ROTC.
Segons els autors, l'aprenentatge de música a l'escola secundària -cada vegada més desfavorida causa de l'escassetat de fons- podria perfeccionar el desenvolupament del cervell i millorar les habilitats lingüístiques.
El processament estable de detalls sonors, important per a les habilitats lingüístiques, se sap que està disminuïda en els nens criats en la pobresa, de manera que l'educació musical podria compensar aquesta influència negativa en el processament de so.
"Els nostres resultats donen suport a la idea que el cervell dels adolescents segueix sent receptiu a la formació, el que subratlla la importància d'enriquiment durant l'adolescència", conclouen els autors.
